2008年6月19日 星期四

沒輒

  上了一個多禮拜的課,發現我真的對小三的班級感到沒轍。我一直以為我可以把小孩子治得服服貼貼的,但我錯了,幾乎每堂課的情況都趨近於失控狀態。

  他們對於中文真是一點興趣也沒有,已經念了十多遍的課文,還是有人不會念,一堂一百分鐘的中文課,我能教完一個句子,就該偷笑了,而且就算教完了效果也不是很好。班上的學生中文程度差異很大,具有華人血統的孩子,中文發音較為標準,對於中文的學習力也比較強,他們能夠很完整的讀完句子,甚至是整篇課文,但大部分的孩子都不想開口也害怕開口去說中文的,必須逼之以勢、誘之以利才有辦法讓他們開口,就算開口了,聲音卻跟蚊子有得比,還有學生無論你叫了她千百次,她不起來就是不起來,一旦把注意力放在學習能力比較差的孩子身上,其他孩子便在下面玩了起來。對中文有興趣的孩子,還願意開口跟著你念、舉起手跟著你寫,沒興趣就在下面講話、畫畫、趴在桌上。

  而且一堂一百分鐘的課,對一個三年級的小孩子來說,實在是一種折磨,小孩子坐了四十分鐘便開始不安分了,我第一次用電腦上課的那天,真是一個噩夢,看到投影機、筆電的小孩子,心情已經有點浮躁了,乖乖的上完四十分鐘的課,便開始一個接一個跑上台,在投影機前跳起舞來,把電線踢掉讓畫面不見倒是其次,要是不小心被電線絆到而摔倒受傷,那我可就難辭其咎,但無論不管怎麼說,他們就是不回去座位上,或著是輪流分批出來,趕回一批另批又接著出來,最後只好祭出大絕,說要把他們送去baby class,他們才安靜下來,但還是一兩位天不怕地不怕的小男生不聽我的話。

  修女千交代萬交代,要我無論如何都不能忘了教筆順。因為在教閱讀上遇到這麼大的困難,原本我也打算先教寫字,發現小孩子們對於寫字有比較大的興趣,每教完一個筆順,提問時,大家都爭先恐後的要上台來寫字,但筆順則是慘不忍睹,原來他們覺得寫字就像是畫圖一樣,何必管先後順序,只要能夠把一個字完成,他們便有十足的成就感。雖然,教筆順可能比教閱讀還要難上百倍,但我想能夠朝小孩子有興趣的方向去發展,或許能夠讓他們對中文較有興趣點!